Обойти стороной тему финансовой грамотности невозможно, если речь идет о молодых людях с синдромом Дауна, которые хотят вести активную жизнь, самостоятельно решать бытовые вопросы, определять свои жизненные приоритеты. В Даунсайд Ап обучение финансовой грамотности входит в программу групп дневной занятости и групп профориентации. Для успешного проведения таких занятий специалисты фонда разработали иллюстративно-методическое пособие, которое размещено в открытом доступе на сайте Даунсайд Ап[1].
Данная статья поможет читателям узнать, как эффективно обучать детей с синдромом Дауна и другими интеллектуальными особенностями основам финансовой грамотности с помощью этого пособия. Некоторые теоретические аспекты изучаемой темы сопровождаются примерами из практики – комментариями Лады Игоревны Талызиной, соавтора пособия и ведущей занятий по финансовой грамотности в Даунсайд Ап.
Инструмент, необходимый каждому
Финансовая грамотность – это знания, умения и навыки, которые помогают человеку осознанно и взвешенно принимать решения, связанные с денежным оборотом. Знания элементарных основ финансовой грамотности пригодятся любому человеку с интеллектуальными особенностями, в том числе с синдромом Дауна, так как позволят ему стать более самостоятельным, повысят самооценку, помогут сориентироваться в различных ситуациях повседневной жизни. Однако в нашей стране большинство людей с синдромом Дауна не получают такие знания ни в рамках школьной программы, ни на дополнительных занятиях, ни в семье. Они могут совершать некоторые математические вычисления, но при этом далеко не всегда понимают значение и ценность денег, не умеют с ними обращаться. Самые простые денежные операции вызывают у них серьезные затруднения.
Для того, чтобы ситуация изменилась, необходимо включить обучение людей с синдромом Дауна основам финансовой грамотности в учебные программы, направленные на освоение социально-бытового взаимодействия. В Даунсайд Ап эта деятельность ведется уже несколько лет, и ее результатом стала разработка наглядного пособия, которое поможет молодым людям с синдромом Дауна научиться распоряжаться деньгами.
Пособие представляет собой комплект карточек, информация на которых дана как в виде картинок, иллюстрирующих ту или иную тему, так и в виде текста, написанного так называемым ясным языком. Все карточки пособия можно разделить на три темы: «Планирование бюджета», «Как делать покупки за наличные деньги» и «Как пользоваться банковской картой». Опыт проведения занятий по финансовой грамотности для воспитанников Даунсайд Ап показал, что именно эти смысловые блоки важно изучить людям с синдромом Дауна в рамках данного курса. Карточки дают представление о ключевых действиях с наличными деньгами, банковскими картами, а также общее понимание сущности денег и помогают предупредить ситуации мошенничества.
Кроме того, карточки могут служить не только методическим пособием на занятиях по финансовой грамотности, но и визуальной подсказкой или инструкцией для человека с синдромом Дауна, если ему нужно самостоятельно пойти в банк или продуктовый магазин. Наглядный материал дает визуальную опору, что помогает человеку с синдромом Дауна лучше усваивать информацию. Пособие могут использовать как педагоги различных образовательных учреждений, так и родители, которые хотят обучить своих детей правильному обращению с деньгами.
Уровень знаний о финансовой сфере жизни у людей с синдромом Дауна может быть очень разным. Кто-то еще в дошкольном возрасте ходит с родителями в магазин и начинает знакомиться с процессом совершения покупок, а кто-то в 18 лет может не иметь представления о деньгах. Потому решение о том, какие темы прорабатывать в первую очередь, а какие приберечь на потом, остается за ведущим занятий по финансовой грамотности. Если говорить в общем, то начинать работу с полным комплектом карточек рекомендуется, когда ребенку исполнится 14 лет, то есть когда он становится подростком. Однако постепенно знакомить его с миром денег можно начинать гораздо раньше.
Комментарий специалиста: «Когда начинать говорить с ребенком о деньгах? По нашему мнению, подходящее время – как только ребенок самостоятельно оказывается в месте, где есть денежный оборот. Например, в школе, где в столовой или в автомате ребята сами что-то покупают. Пусть у ребенка будут карманные деньги, на которые он сможет купить то, что считает нужным. Иногда родители дают детям мелкие монеты, 5 или 10 рублей, якобы для «знакомства с деньгами», но ребенку трудно понять их реальную ценность: с одной стороны, 5 рублей для него могут быть так же важны и интересны, как и 5000, с другой – реальной ценности они не имеют, так как не могут удовлетворить даже скромные желания ребенка».
Важно понять, что изучение финансовой грамотности имеет мало общего с освоением математики. Если ребенок не может произвести даже простые математические операции, это не означает, что он не поймет, что существуют монеты и купюры, и они не являются одним и тем же; это не помешает ему пойти вместе со взрослым в магазин и выбрать те или иные продукты; это не отменяет его право узнать, что банковская карточка – важная вещь, с которой нужно обращаться бережно. Освоение финансовой грамотности – это исключительно практико-ориентированный процесс, и потому очень важно не просто давать детям знания, но вызвать у них интерес, показать, где и как им эти знания могут пригодиться. Все ситуации и понятия, с которыми воспитанники познакомятся в процессе работы с пособием, нужно сначала закрепить с помощью игровых заданий, представленных на карточках, а затем – в реальных социально-бытовых ситуациях.
Приступая к работе с пособием, обязательно нужно удостовериться, имеют ли дети хотя бы общее представление о том, что такое деньги. Этой теме можно посвятить отдельные занятия или беседы. Помогут самые простые видеоролики, которых немало в интернете: они рассказывают об истории появления денег, начиная с тех далеких времен, когда валюты еще не было и существовал только натуральный обмен. Полезно сравнить настоящие купюры, которые ходят в обращении в России, и «игрушечные» купюры (они продаются в детских магазинах, киосках «Роспечать», или их можно найти в интернете и распечатать). На настоящих деньгах нужно попробовать найти голограммы и другие знаки отличия: так ребенок поймет, что настоящие деньги можно отличить от фальшивых. В пособии есть отдельные карточки, посвященные теме «Бумажные деньги», – они помогут впоследствии закрепить те знания, которые у ребят уже имеются.
Комментарий специалиста: «Все разговоры о деньгах – это не теория, а исключительно практика. Чтобы выработать у ребенка понимание функции денег и замотивировать его на получение новых знаний в этой сфере, важно предоставлять больший простор для финансовой самостоятельности. Покажите ребенку, что не только взрослые могут что-то купить ему, но и что он сам может оплатить общие покупки в магазине на кассе, расплатиться за работу мастера над своей прической в салоне красоты и т. д.»[2].
Планирование бюджета
Это базовая тема, с которой лучше начинать разговор о финансах. Раскрыть ее помогут карточки: «Доход»; «Расход»; «Хранение денег»; «Опасные траты»; «Брать ли деньги в долг».
Картинки на карточке «Доход» иллюстрируют те виды дохода, которые встречаются чаще всего: подарки, зарплата, пенсия, стипендия или выигрыш денег, например, в лотерею. Используя самые простые примеры, необходимо разобрать с ребенком само понятие «доход». Далее можно перейти к обсуждению вопросов, касающихся доходов его семьи: о каких доходах ребенок слышал в семье, за что его родители получают зарплату, как часто он получает пенсию и где она хранится. Вторая сторона карточки поможет закрепить полученные знания: на ней нужно отметить из предложенных вариантов дохода те, которые есть в семье ребенка. При желании можно вместе с ним добавить иллюстрации – вспомнить о тех видах дохода, которые есть в семье, но не отображены на предлагаемых карточках.
Работа с карточкой «Расходы» строится по аналогии с предыдущей. Сначала нужно познакомить ребенка с самим термином «расходы» и рассмотреть предлагаемые примеры. Для многих ребят информация о том, что существуют обязательные и необязательные расходы, будет новой. Затем на обратной стороне карточки следует заполнить таблицу – реальный список расходов семьи. Такую табличку можно составлять вместе с ребенком еженедельно или ежемесячно, это поможет ему научиться в будущем самостоятельно планировать свои траты.
Комментарий специалиста: «Мы не раз говорили с ребятами о том, какой доход они хотели бы получать и на что думают его потратить. Очень популярный ответ: «Когда я устроюсь на работу / смогу сам распоряжаться своей пенсией, то куплю автомобиль». Такой ответ говорит о том, что у ребят нереалистичные представления о доходах, они не знают, сколько составляет пенсия, а сколько стоит автомобиль. Также у них нет понимания того, что каждый человек вынужден тратить свой ежемесячный доход не только на то, что ему очень сильно хочется, но и на что-то менее приятное, однако необходимое».
Работа с карточкой «Хранение денег» предполагает обсуждение с ребенком разных способов хранения денег, о которых он знает не только из реальной жизни, но и из фильмов, книг и т. д. Важно позволить ребенку самостоятельно выбрать способ хранения, который ему больше нравится, а затем обсудить все плюсы и минусы как выбранного, так и других представленных вариантов. Вторая сторона карточки рассказывает про способы накопления денег и цели, которыми человек при этом может руководствоваться. Младшим школьникам и тем, кто только знакомится с понятием «деньги», будет интересно узнать, что такое копилка и как можно хранить в ней деньги, а с подростками можно обсудить хранение денег на счете в банке.
Комментарий специалиста: «Отличным занятием для практического закрепления информации может стать совместное изготовление копилки для хранения и накопления денег, которую можно использовать в дальнейшем. Сделать такую копилку совсем несложно, она может получиться из небольшой шкатулки, коробки или даже банки с крышкой. Постарайтесь, чтобы такая копилка имела привлекательный вид. Ее можно украсить вместе с ребенком: для этого отлично подойдут бусины, лоскуты ткани, нитки, краски, пайетки, наклейки и т. д. Важно, чтобы ребенок принимал активное участие в процессе и понимал, что в эту копилку он будет складывать монеты».
Карточка «Опасные траты» позволяет обсудить с подростком те моменты, на которые обязательно стоит обращать внимание, чтобы научиться приобретать качественные товары и делать это безопасно. Эти знания, возможно, помогут ему в будущем избежать контакта с мошенниками, недобросовестными продавцами и опасными интернет-сайтами. Особенно актуальна эта тема в связи с ростом пользования интернетом, где легко можно попасть на небезопасные сайты и стать жертвой мошеннических операций. Дополнить это обсуждение можно, познакомив ребенка с проверенными интернет-сайтами. Так он будет постепенно узнавать и запоминать те ресурсы, которым точно можно доверять.
Карточка «Деньги в долг» будет особенно актуальна для подростков, которые имеют в своем владении некоторую сумму денег и свободно ею распоряжаются. Но даже если вам кажется, что тому или иному ребенку с синдромом Дауна рано интересоваться такими вопросами, познакомить его с темой «Деньги в долг» всё равно полезно. Это может быть разговор об отношениях между людьми, о доверии и честности, о следовании своему слову, об ответственности. Ситуации, когда люди берут деньги в долг или одалживают свои деньги, довольно часто встречаются в кино или литературе, и понимать, что это за явления, нужно каждому человеку.
Вторую тему пособия иллюстрируют следующие карточки: «Список покупок»; «Ценник»; «Кассовый чек»; «Бумажные деньги»; «Денежная линейка»; «Сдача».
Все ситуации, которые рассматриваются в этой части пособия, нужно неоднократно проработать с ребенком на практике во время совместных походов в продуктовые или другие магазины. И делать это можно не только с подростками, но и с достаточно маленькими детьми – нужно лишь поставить перед ними задачу в соответствии с их возрастом и уровнем развития. Так, малыш может катить тележку, помогать складывать в нее продукты, выбирать один из двух похожих товаров, выкладывать их на ленту. Важно, чтобы магазин стал для ребенка привычным местом, где он постепенно начнет ориентироваться, узнавать отделы и товары, которые в его семье покупают постоянно.
Однако любое посещение магазина с особым ребенком полезно начинать с составления списка покупок. На карточке «Список покупок» представлена таблица, которую можно заполнять вместе с ребенком перед очередным походом в магазин. Иллюстрации на обратной стороне карточки помогут провести беседу о том, почему так важно ходить в магазин со списком: он помогает сэкономить время, не приобрести слишком много ненужных продуктов или вещей, а также не забыть купить всё, что действительно нужно. Если вы знаете, в чем еще помогает список, поделитесь этим с ребенком или порассуждайте на эту тему вместе. Если ребенку не подходит список, который написан словами, его можно заменить распечатанными изображениями необходимых продуктов.
Комментарий специалиста: «Если вы решили пользоваться списком в виде картинок, то лучше, если на картинке будут изображены именно те продукты, которые нужно купить. Иначе может возникнуть сложная ситуация: например, на картинке изображено молоко определенной марки, а в магазине такого нет. Человек с интеллектуальными особенностями при этом может растеряться, расстроиться и, если он в магазине один, вернуться вообще без покупок. Сами списки можно составлять по-разному. Например, на занятиях кулинарией мы разбирали, что нужно для приготовления того или иного блюда, делали список необходимых продуктов и шли в магазин именно за этими продуктами. А иногда предлагали ребятам написать, какие продукты необходимы, например, для чаепития, – а потом вместе их список корректировали».
Карточка «Ценник» позволяет ребенку познакомиться с тем, как обычно в магазине выглядят ценники к определенным товарам. Важно, чтобы ребенок не механически запоминал все элементы, которые значимы при покупке товара, но мог закреплять полученные знания на практике, рассматривая ценники в магазине. Совершая покупки вместе с ребенком, полезно каждый раз просить его посмотреть на ценник и узнать, сколько стоит тот или иной товар. На обратной стороне карточки «Ценник» представлено изображение полки в магазине, где выставлены продукты с перепутанными ценниками. Задание для ребенка при работе с этой стороной карточки состоит в том, чтобы он нашел и соединил линиями продукты и ценники, которые им соответствуют. К сожалению, нередко случается, что в магазине цена, написанная на ценнике, не соответствует реальной стоимости товара. Или рядом с ценником по тем или иным причинам лежит не соответствующий ему товар. Эти ситуации можно заранее обсудить с ребенком, предупредить его о том, что такое случается.
Подобного внимательного изучения требует и карточка «Кассовый чек». Она знакомит с информацией, которую можно встретить на чеке, а также объясняет, почему важно забирать чек после приобретения каких-либо товаров. Во время обсуждения этой темы полезно поделиться с ребенком личной историей, когда вы возвращали какие-либо товары, рассказать, необходимы ли при этом чек и паспорт. Отдельно в пособии разбирается ситуация, когда кассир отсканировал все выбранные товары, а денег на покупку не хватает. Она будет стрессовой для каждого человека, и особым людям нужно рассказать о ней заранее. Специалисты фонда «Даунсайд Ап» предлагают на этот случай конкретный алгоритм действий, который обязательно нужно отработать на практике.
Комментарий специалиста: «Мы с участниками групп дневной занятости много раз ходили в ближайший продуктовый магазин. Поначалу было видно, что молодые люди плохо там ориентируются, не знают, в каком отделе искать те или иные товары. Например, они очень долго пытались найти сыр, не понимая, что это молочный продукт. Поэтому на занятиях пришлось целенаправленно прорабатывать эту тему: ребята должны были сопоставить изображения отделов магазинов с продуктами, которые располагаются в этих отделах. Во время совершения покупок на кассе также периодически возникали трудности: не все покупатели готовы терпеливо ждать, пока наши ребята пообщаются с продавцом, оплатят и упакуют товары. Но совершение покупок – это необходимая практика, и важно, чтобы в жизни людей с синдромом Дауна ее было как можно больше».
Важным аспектом темы «Как делать покупки за наличные деньги» является изучение монет и купюр. Нет ничего плохого в том, что у ребенка будет появляться здоровый интерес к деньгам: он может их замечать, интересоваться номиналом монет и банкнот, способами хранения. Деньги – это не что-то удивительное, недоступное, запретное. Это инструмент, который сопровождает нас каждый день и помогает реализовывать наши потребности. Рассмотрите с ребенком карточку «Бумажные деньги», а затем постарайтесь найти на купюрах те признаки, которые позволят отличить настоящую купюру от фальшивой. Обязательно обращайте внимание ребенка на номинал купюр. Найдите вместе с ним один или несколько признаков, которые помогут отличить одну купюру от другой.
Комментарий специалиста: «Изучение денег для людей с синдромом Дауна будет интересным, если провести его в игровой форме. Мы с ребятами накладывали на монету лист бумаги и делали штриховку, чтобы рельеф монеты пропечатался на листе; играли в игру «Орел или решка»; просто катали монеты, чтобы ребята познакомились с их формой и свойствами. Постепенно игры усложнялись: можно попробовать запомнить купюры с помощью игры типа «Мемо»; попросить ребенка разменять крупную купюру на мелкие и наоборот. А можно сделать плакат на тему «Купюры разных стран» и наклеить туда настоящие или распечатанные из интернета купюры тех стран, где вы когда-то с ним бывали».
Для того, чтобы ребенок учился сравнивать купюры и понимать, какая из них больше, а какая меньше, полезно использовать «Денежную линейку». Этому посвящена отдельная карточка иллюстрированного пособия. Линейка может применяться как в процессе обучения, так и в магазине во время совершения покупок.
Комментарий специалиста: «Тема сравнения чисел, или «больше-меньше», очень сложная, даже у наиболее самостоятельных взрослых с синдромом Дауна возникали те или иные трудности. Даже с помощью специальной линейки некоторым участникам группы дневной занятости очень трудно понять, хватит ли им денег, чтобы сделать покупки, или сравнить, какой товар стоит больше, а какой меньше. И опять здесь поможет только их собственный опыт. Даже если вы идете в магазин вместе с ребенком, пусть у него будут свои деньги. Дайте ему 100 рублей и разрешите купить то, что он хочет. Пусть он несколько раз ошибется, не сможет сопоставить цену товара и имеющиеся у него деньги. Но это будет его опыт, и постепенно он научится выбирать подходящие товары».
Очень небольшой процент людей с интеллектуальными особенностями может выполнять в уме операции сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел, поэтому важно научить их пользоваться калькулятором. Для отработки этого навыка можно воспользоваться карточкой «Сдача». На одной стороне карточки даны примеры сложения чисел, которые соответствуют операции подсчета итоговой суммы покупки. На обратной стороне представлены примеры, с помощью которых ребенок может тренироваться и считать сдачу, которую он должен получить. Навык пользования калькулятором у ребенка с синдромом Дауна необходимо развивать целенаправленно. Например, играя в настольные игры или дартс, поручить ребенку вести счет на калькуляторе; набирая в магазине продукты в тележку, просить ребенка на калькуляторе посчитать сумму покупки.
Как пользоваться банковской картой
В наше время использование банковской карты становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, и людям с интеллектуальными особенностями полезно освоить самые простые банковские операции и безналичный вариант расчета. Однако, несмотря на кажущуюся простоту пользования картой, эту тему лучше осваивать тогда, когда у ребенка уже сформировано представление о деньгах.
Практика показывает, что многие молодые люди с синдромом Дауна хорошо представляют, что такое банковская карта, но собственного опыта ее применения у них нет. Даже если использование карты для ребенка с синдромом Дауна – лишь далекая перспектива, можно всё равно познакомить его с этой темой.
Начать лучше с самых простых тем: объяснить, что карта – очень полезная вещь, которая делает жизнь удобнее и проще. С ее помощью можно совершать покупки, на ней можно хранить деньги, с нее можно снимать наличные. Темы карточек «Как Пете оплатить покупки в магазине картой?» и «Как пользоваться банкоматом?» обязательно нужно закрепить на практике: неоднократно сходить и снять деньги с карты в банкомате или оплатить покупки в магазине картой. Важно, чтобы ребенок делал это настолько самостоятельно, насколько может.
Интересный аспект в использовании банковской карты – это невозможность ощутить, что деньги на карте заканчиваются. Если дело касается наличных, то человек с особенностями развития видит: купюр в кошельке было много, а стало мало. В случае с картой ничего нельзя увидеть, создается ощущение, что деньги никогда не закончатся. Возможно, для некоторых молодых людей с синдромом Дауна будет полезно установить на карту лимиты на снятие и оплату покупок – как это сделать, подскажут сотрудники того или иного банка.
Карточку «Как получить банковскую карту?» нужно внимательно изучить перед походом в банк за банковской картой. Так у ребенка будет меньше стресса от этого ответственного события, он поймет, что происходит и как ему действовать – даже если он идет туда не один, а в сопровождении взрослых.
Отдельная тема – безопасность банковской карты. Мошеннические операции с ними, к сожалению, встречаются даже чаще, чем с наличными деньгами, поэтому эту тему необходимо обсудить, говоря о финансовой грамотности. Деньги на банковской карте, в отличие от наличных, – понятие абстрактное, и особым людям иногда сложно понять ценность и значимость карты. Обеспечение ее безопасности во многом отличается от сохранения наличных денег. С ребенком можно изучить элементы карты, объяснив, какие из них нельзя никому сообщать: CVC-код и ПИН-код. Важно обсудить ситуации телефонного мошенничества с картами, а также вспомнить тему безопасности покупок в интернете. Также вопрос, который обязательно нужно проговорить с подростками и молодыми людьми с синдромом Дауна, – кредитные карты. Нужно донести до них, что ни при каких условиях они не должны оформлять кредитные карты – это должно быть для них таким же табу, как переходить дорогу на красный свет или открывать дверь незнакомцам.
[1] Скачать пособие можно по ссылке https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/finansovaya-gramotnost-illyustrativnoe-posobie/ или задав в строке поиска на сайте Даунсайд Ап запрос «финансовая грамотность».
[2] На сайте Даунсайд Ап вы можете найти полезный вебинар про обучение людей с синдромом Дауна основам финансовой грамотности: https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/zapis-vebinara-finansovaya-gramotnost-dlya-podrostkov...
.jpg)
.jpg)
.png)
