Мне жаль и прошу прощения. Это моя ошибка.Я не ответила на ваши уточняющие вопросы, т.к. почувствовала себя некомпетентным родителем и какое-то время переживала по этому поводу.
Девочке понравилось сидеть?Сейчас мы продолжаем учиться садиться по книге.
Прежде всего, начнем с того, что понимание постоянства объекта не врожденное, оно начинает формироваться как раз в возрасте вашей девочки. То есть относиться к к пряткам с вами или игрушкой нужно не как к контролю, а как к обучению.За эти две недели появились вопросы.
Они касаются внимания и общения
1. Алена до сих пор не играет в платочек. Когда я накрываю себя или игрушку платком, она видит платок. Даже любимая звучащая и движущаяся собачка становится для нее звучащим и двигающимся платком. Есть несколько игрушек, от которых она в восторге, но и их если я завожу за спину, она не ищет и не ждет, откуда появятся. Конечно, когда появляются снова из-за спины, она радуется. Но так, как если бы только что эту игрушку увидела. Если между игрушкой и Аленой положить большую коробку, тогда она понимает, откидывает рукой коробку и движется к игрушке. Но в половине случаев, когда она отодвигает коробку, то внимание ее переключается уже на эту коробку.
Забыла, что там игрушка - открыли и показали. И так многократно. Обычно уже во время игры ребенок начинает понимать. Но это кратковременная память и при следующей игре вам придется снова повторять, но, может быть, чуть меньше.
Тоже самое: не контроль, а многократное, интересное повторение. Зайчик спрятался за ширму - появился и так много раз. И вот спрятался и.... не появился.Если платок накинуть на Алену, то если он полупрозрачный, Алена его жует и продолжает сквозь него смотреть на мир другого цвета. Если платок непрозрачный, она начинает вертеться по кругу, пока платок не соскользнет. После этого делает удивленные глаза "где это я?" и крутится обратно в поисках меня или игрушки, с которой играла. То есть она помнит, чем занималась до накидывания платка. Понятие, что предмет может быть внутри другого предмета, у нее есть. Но если закатывать шарик в коробку - он тоже перестает для нее существовать. То есть вынимать из коробки то, что видит - она может, а понять что туда игрушка покатилась - нет.
Это для ребенка ничем не отличается от того, как вы уходите на кухню и снова появляетесьЕсли я вся прячусь за ширмой, Алена не понимает что это игра и не веселится когда я появляюсь.
Вы должны при появлении делать что-то веселое, радостное, необычное
У детей внимание рассеевается, память кратковременная. Вы всегда помните, за чем шли на кухню? Я - нет2. Часто укатившаяся игрушка перестает существовать и тут же меняется предмет интереса на то, что ближе. Бывает, что она бросается за игрушкой, ползет полпути, потом забывает за чем собственно шла.
особенно если меня отвлекли по дороге.Уберите все игрушки и тогда все станет проще.
3.
Слух проверяли?На свое имя Алена вообще не реагирует. Поймать момент, когда она ничем не увлечена, не получается - она во всякое время что-то делает, если ничего нет, то с ногами-руками играет, если не играет, то лепечет и вся в этих занятиях с головой. Когда ее зовут, вообще не реагирует, как ни свисти, ни бормочи. Случай, когда спрашиваю "где папа?" не такой безнадежный, папа прыгает, топает и т.п. и она оборачивается, и радуется. Оторваться от своих дел, однако, ее заставляют механические звуки музыкальных игрушек.
а люди с нормальным генотипом типа меня все время забывают о таких простых вещах!!!