Ярослав, 16.11.2021

[Иванова Марина]

Здравствуйте, Анастасия!

Я теперь очень ясно поняла разницу в сюжетной и ролевой играх.

Вот и славно.

Он без посторонней помощи не использует предметы заместители, не изменяет самостоятельно сюжет. Нужно ли ему помогать переходить к сюжетно-ролевым играм или это приедет само собой по мере развития?

Зачем? 
Пока нет. Ярославу важно быть в спокойствии сейчас, научиться контролировать свое дыхание и речь в тех ситуациях, которые есть сейчас. Усложненная игра - это дополнительная когнитивная нагрузка. Им с братом сейчас нужно быть вместе в тех играх, о которых я написала выше. Без треша. Научиться договариваться в тех играх, которые уже есть. 

Заметила, что Ярослав стал чаще обнимать и целовать Андрея, помогает ему раздеться после улицы. Но Андрей стал его отталкивать, все чаще все хочет делать сам. Хотя постоянно ходит "хвостиком"  за Ярославкой, и как Вы писали, копирует его действия.

У Андрея сейчас свои процессы происходят, в плане личностного развития. Здорово, что Ярослав помогает ему. Вот совместные игры тактильные помогут всем быть на одной волне, это то поле, где встретятся все со своими интересами.

До этого сбор на прогулку заключался лишь в одевании, игрушки лежат в коляске в подъезде. Иногда мы выходили на детскую площадку без коляски, дети хватали какую-нибудь игрушку и брали ее с собой, как тогда и случилось.

Да, теперь на подготовку надо обратить внимание.

Про игрушки, сборы на прогулку, игры с обменом поняла. Не соображаю по поводу мягких эмоциональных тактильных игр...

Напишу. Ждала Ваш отклик про свои пояснения по играм.

[Иванова Марина]

Здравствуйте, Анастасия!
Вот первая игра, которую можете организовывать с мальчиками. Рассказывание сказок на теле. Как это выглядит? Например читаете сказку "Колобок", а само путешествие Колобок осуществляет по рукам и ногам мальчиков на слова "катится Колобок, катится...". На слова "и навстречу Колобку - волк..." - на такие слова показываете жест "волка", и так со всеми, кого встретит Колобок. 
После того, как сказка уже поднадоест, можно добавлять новых персонажей - кенгуру, страус, жираф. Их всех можно показать жестами, по какому-то ключевому признаку животного. 
Дальше можно просить мальчиков: "Покажите, как шел медведь" - именно "КАК" не забывайте произносить. И далее, просите показывать всех персонажей, т.е. уже не жестами (руками), а именно способ передвижения. 

Далее, на улице в песочнице. У меня есть вебинар, он есть на сайте фонда, "Игры с песком". Так вот Вам сейчас надо организовать игры не на совместные постройки дороги и т.д., а именно начальные игры в песке. Посмотрите этот вебинар. Там совместно и Вы и мальчики сможете участвовать в играх. 

Вот, нашла ссылку на вебинар. Игры с песком Нужны очень простые совместные действия. Ну и вооружиться влажными салфетками или гелем, чтоб потом очистить руки. По такому же принципу можно организовать игры со стикерами, бумагой, малярным скотчем, с пеной. Все эти вебинары есть в электронной библиотеке на сайте.

[Иванова Марина]

Анастасия!
Для простоты поиска тех вебинаров, о которых написала выше, вот ссылка на тему "Занимательные игры". Я в 2025 году обновила все ссылки. 
Занимательные игры
Это тут на форуме есть рубрика "Горячие темы". И вот там в "Занимательные игры" разместила ссылки на все актуальные видео по игре.  

[НастяП]

Здравствуйте, Марина Михайловна! Спасибо за замечательные идеи для игр! Они действительно занимательные!) Мы играем уже больше недели с фольгой, обоями, малярным скотчем, коробками. Когда я села с ними в песочницу и мы стали делать норки для мышек, гаражи для машин, на их лицах было удивление)) Закупили парные машинки, лопатки, драк в песочнице больше не было) Я вспомнила свое детство, с каким нетерпением я ждала, когда закончится дождь, чтобы играть с мокрым песком, строить заборчики, домики, улицы... Конечно сейчас игры с детьми немного примитивные, мне хочется показать им, что можно придумать и сделать больше, но я не тороплюсь, стараюсь больше наблюдать, соглашаться с их идеями. Заметила, что протестов у Ярослава стало меньше.

[НастяП]

Сегодня рисовали на обоях дорогу на дачу. Я поставила два домика, нарисовала дорогу. Дальше у Ярослава разыгралась фантазия, он нарисовал и железную дорогу и много машин, и дома. Я только немного поддерживала интерес, предлагала нарисовать поле, лес. Потом они с Андрюшей возили машинки по этим дорогам.

[Иванова Марина]

Здравствуйте, Анастасия!

Спасибо за замечательные идеи для игр! Они действительно занимательные!)

Рада, что они и Вам понравились))

Когда я села с ними в песочницу и мы стали делать норки для мышек, гаражи для машин, на их лицах было удивление))

Отлично! Удивление, это то что необходимо, оно запускает познавательный интерес, любопытство. 

Закупили парные машинки, лопатки, драк в песочнице больше не было)

Отлично!

Я вспомнила свое детство, с каким нетерпением я ждала, когда закончится дождь, чтобы играть с мокрым песком, строить заборчики, домики, улицы... Конечно сейчас игры с детьми немного примитивные, мне хочется показать им, что можно придумать и сделать больше, но я не тороплюсь, стараюсь больше наблюдать, соглашаться с их идеями. Заметила, что протестов у Ярослава стало меньше.

Это прекрасно! Теперь и у Вас, на основе собственного опыта появился живой интерес! Тоже всегда с удовольствием играла в песке)).


Дорога на дачу получилась очень насыщенной)). Все получилось! Не забывайте про игры на напряжение и расслабление. Пока следующие подготовлю  

[Иванова Марина]

Здравствуйте, Анастасия!
А вы обсуждали с Ярославом содержимое уже завершенного рисунка "Поездка на дачу"? Полагаю было обсуждение во время рисования, а вот итоговое обсуждение было, когда завершили рисование? И еще этот рисунок можно оставить на несколько дней или доставать его отдельно, чтобы дорисовывать разные элементы. Вдруг там трава или цветы, дом еще появятся.
И еще вопрос. Ярослав умеет произносить звук /Р/. Мы с Вами не обсуждали его речевые возможности, но для планирования игр, мне нужно знать, как у Ярослава обстоят дела со звуками. Какие произносит, с какими есть трудности?

[НастяП]

Здравствуйте! Мы обсуждали рисунок только в процессе рисования, после мальчики стали прятаться за этими обоями, делали "домики". А потом мы проделали в этих обоях несколько отверстий и сделали костюмы)). Но они существовали не долго)
Звук "р" проскакивает в некоторых словах ( Ирина, Игорь), но чаще он заменяет его на другие звуки. Нету твердого "мы", понять,  он говорит мышка или мишка не возможно. 

[Иванова Марина]

 Класс, Анастасия!

Здравствуйте! Мы обсуждали рисунок только в процессе рисования, после мальчики стали прятаться за этими обоями, делали "домики". А потом мы проделали в этих обоях несколько отверстий и сделали костюмы)). Но они существовали не долго)

Вы отлично все сделали! Итоговое обсуждение рисунка - это был скромный вариант завершения деятельности. Но ваши идеи просто потрясающие, у нас на занятиях листы с рисунками тоже иногда превращались в домики! Все отлично! Смотрите, сначала была сосредоточенная работа на листах бумаги, это требует от ребенка значительной энергии. А далее с этими рисунками была двигательная активность и обыгрывание - разрядка для тела, произошла естественная регуляция собственных действий, эмоций, поведения. В следующий раз, можно взять лист бумаги еще больше, т.е. время активной работы на поверхности листа будет чуть дольше, а потом опять разрядка в двигательной активности. Это и есть развитие произвольного внимания. 

Звук "р" проскакивает в некоторых словах ( Ирина, Игорь), но чаще он заменяет его на другие звуки. Нету твердого "мы", понять,  он говорит мышка или мишка не возможно.

Поняла, спасибо! Подумаю над образами в играх, чтоб легче для произношения было. А были в практике игры на развитие фонематического слуха? В других словах /Ы/ есть? (дым, сыр, рыба, мыть, форма множественного числа некоторых существительных: столы, банты, игры и т.д.)