).
Да, конечно. Сначала идет выделение натуральных предметов (действий), а потом знакомятся с их изображением.Мама Ира;26534Прочитала информацию в метод материалах и о глобальном чтении, и о Домане, в книге "Формирование..." тоже перечитала.
Пришла к выводу, что наши занятия будут (если Поле понравиться) строится по принципу программы "Дивись і вчись", хотя в ней мне не нравятся некоторые картинки, да и несколько слов можно заменить (да простят меня разработчики!
На некоторые вопросы ответы я нашла, но много и осталось.
Понятно, что предметы, которые предъявляются ребенку на карточках должны встречаться в быту, использоваться. А нужно ли, чтобы Поля уже знала эти предметы (показывала пальчиком, находила взглядом, давала)?
Вижу, что в "Смотри и учись" слова не подписаны. Название предмета написано только на обороте. Так вот хотелось бы не просто думать, что "так надо", а разобраться и понимать, почему так?4. Подписывать карточку (чтобы сразу воспринимались и предмет, и его название)? Если да, каким цветом? Потому что встречала и черные и красные подписи к слову. Если нет, почему?
Да можно и так. Методики похожие, но с разными небольшими изменениями.Мама Ира;26908то есть, пока мы рассматриваем картинки, пусть они будут подписаны, а на втором этапе, когда подкладывать к табличкам, картинка на одной стороне, слово с другой. правильно я поняла?
С уважением, Ира.