Развитие речи в игровом взаимодействии со взрослым

Общение с 5-летней девочкой осложнено малым количеством слов, которые она имеет в активе. Девочка старается обойтись указательным жестом и несколькими короткими словами. Психолог старается выстроить диалог, предлагая действовать по очереди в рамках ее интересов, а также, уточняя суть ее просьб с помощью невербальных средств коммуникации.

Здесь помогают общепринятые жесты, обозначающие действия, например, «звонить» и «толкать»; знакомые девочке слова, например, «телефон», «папа», «привет», «пока». Важно поддерживать зрительный контакт, поэтому приходится специально привлекать ее внимание, слегка подув в лицо, прикасаясь к рукам, усаживая перед собой. Постепенно диалог приобретает отчетливый характер: девочка ждет очереди и действует сама, использует предложенные психологом новые слова + жесты, стараясь объяснить свои желания. Заметно, как сюжет игры развивается.